育儿要遵循发展规律,“揠苗助长”只有伤害,“伪科学”更不可取_孩子

育儿要遵循发展规律,“揠苗助长”只有伤害,“伪科学”更不可取_孩子
育儿要遵循发展规律,“揠苗助长”只有伤害,“伪科学”更不可取 前两年,互联网上突然掀起一阵“量子波动阅读”的风潮,刚看到这个新词的时候我很迷惑,何为“量子波动阅读”? 听着似乎很是高端,就搜索了解了一下,这一了解感觉自己整个智商都被侮辱了。 所谓“量子波动阅读”,就是让孩子们快速的翻动书籍,不用看里面的文字,试图通过量子纠缠让内容进到脑子里,比哆啦A梦的记忆面包还神奇。 最让我震惊的不是有人会研究出这种离谱的记忆方法,而是竟然有大把的家长相信了这样离谱的事情,把孩子交到三无机构去学习。 可见在教育孩子的方面,有多少家长对科学的方法还一无所知。 虽然每个孩子个性不同,教育形式也应当因人而宜,但很多好的科学的教育方法适用于大多数小孩,接下来大家一起学习学习吧。 孩子不是家长的附属物,让他过自己的人生吧 人生在世上,生而独立,每个人的灵魂和肉体都是独立于他人的,哪怕是刚出生的婴儿,他也只是他自己,不是家长的所有物。 家长应该给予孩子在独立性上的充分尊重,不要过分的限制孩子。无论是行为方面还是思想方面亦或是兴趣爱好方面,只有给孩子充分自由发展的空间,才能更好的发现孩子隐藏的天赋。 每个孩子都带着天赋降生于世,过分的限制孩子只会误把这些天赋扼杀,也许孩子有过人的运动天赋,却被家长要求认真学习,认真看书,学习钢琴,不要到处乱跑; 也许孩子写小说会成为文学大家,却被父母要求别写那些没用的,只能看对考试有用的; 也许孩子是个天生艺术家,却被家长说那些梦想不现实,不是能挣到饭吃的行当…… 当然,给孩子的自由还需要有个限度,否则给予过度的自由即为放纵,所以还需家长自己把握这个限度在哪,时刻注意孩子对自己管理的反应,注意孩子的心情。 不要直接规划好孩子的未来,要发现并发展其特长 孩子每个年龄阶段的学习能力和特征是不一样的,比如三岁以下的小孩是靠着运动和直接感受来进行学习的,两岁到三岁则是孩子发展语言最重要的时候, 四岁左右的小孩就有比较强的阅读能力了,九岁以上孩子已经会进行一些逻辑理论上的思考了,七到十一二岁是孩子最为活泼的阶段,喜欢跑跑跳跳。 家长可以注意观察孩子每个时期所展现出来的不同的天赋,并且引导孩子继续发展下去。 让孩子快乐的自由发挥,往往能达到事半功倍的效果! “兴趣,是孩子最大的老师”。 小孩都正是爱玩的年纪,所以能让孩子自愿自觉并且还能开开心心发展天赋的方式,大概就是符合孩子的兴趣了。 家长不要一味的让孩子去学习各种各样的特长,要问问孩子他喜欢什么,或者在孩子不愿意学某样东西的时候,去了解孩子为什么会不喜欢。 比如想要孩子学钢琴,但是孩子很抵触,就是不愿意学,就要去问问孩子为什么会不喜欢学钢琴。是觉得太难,太累,或者是不喜欢老师同学,还是其它什么原因呢? 如果孩子确实只是不喜欢钢琴,那就不应该强迫孩子继续学习,而是应该先想办法唤起孩子对钢琴兴趣,孩子还是不愿意学那就应该考虑给孩子换另外的天赋发展了。 总之,要让孩子快乐的发展天赋。 孩子的优秀不是理所当然,肯定他的努力 有些家长,只要孩子成绩下降便给一顿批评,哪怕下降后的成绩也是一个不错的成绩。 孩子成绩有进步,却没有鼓励,只是要求要继续进步,各行各业都内卷严重,这让无数家长感到焦虑,怕自己孩子不够努力将来在社会上便没有立足之地。 “鸡娃”焦虑绑架着家长也绑架着孩子,家长一心只想着要给孩子自己所能及的最优质的教育,却忘了问问孩子能不能承受这份爱,孩子在爱中长大,最后却也被这份爱压垮。 近年来,频繁看到高校学子不堪学习重负选择放弃生命的报道,字字触目惊心,明明拥有了美好的前程,一切发展如家长期望,未来那么美好那么光明,却选择放弃自己的生命,这是为什么? 追根溯源,大多都是因为家长给的压力,保持年级多少名,必须拿下什么奖项,家长只顾着下命令,却忘了孩子为了做好这些事情要付出多少努力。 给孩子经济上的奖励,却不知道自己一次真诚的夸奖能让孩子开心多久。 鼓励能给人的力量是大大被忽视了的,真诚的赞扬孩子在某一件事上的表现才能让孩子自己爱上这件事。 通过夸赞引起孩子的对学习的兴趣也可以达到事半功倍的效果,多多赞扬孩子,肯定孩子的努力,这比责骂管用的多。 【今日标题】你都交过哪些教育智商税呢?一起聊聊吧

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